Le 11 février dernier, le hall du lycée Charles Baudelaire a pris des couleurs à l’occasion de la Journée internationale des filles et des femmes de science. Les élèves de la classe de 1AGO1 se sont mobilisés pour prouver que la science n’est pas qu’une affaire de laboratoire, mais un outil précieux pour l’avenir de tous.

Un stand, trois filières, une question
Sous l’impulsion de leur enseignante, les élèves ont animé un stand d’information mettant en lumière des fiches métiers variées, allant de la gestion administrative (AGORA) aux métiers de la sécurité et du commerce. L’objectif ? Montrer que, quel que soit le parcours choisi, les compétences scientifiques (logique, analyse de données, technologies numériques, psychologie sociale) sont partout.

Le mur des réflexions
Le point d’orgue de l’événement a été participatif. Chaque élève de l’établissement était invité à répondre à une question cruciale : « Penses-tu que les sciences peuvent être utiles dans ton futur métier ?« .

Les réponses, inscrites sur des post-it colorés selon la filière de l’élève, ont progressivement recouvert un mur dédié. Ce « nuage de pensées » multicolore a  permis de visualiser l’intérêt des lycéens pour la place des sciences dans leur projet professionnel.

« C’était intéressant de voir que même en vente, on utilise les stats ou la psychologie, ce qui reste de la science au final ! » confie un élève de terminale.
Bravo aux 1AGO1 pour leur investissement et leur capacité à engager le dialogue autour de la place des femmes et de la science dans notre société !

Les avantages de cette action

– Déconstruction des stéréotypes : En liant les sciences aux filières professionnelles et tertiaires, nous montrons qu’elles ne sont pas réservées à une « élite » ou à la filière générale.
– Engagement des élèves (Pair-éducation) : Le fait que les 1AGO1 tiennent le stand valorise leur propre filière et renforce leur aisance orale et leur sens de l’organisation.
– Aspect visuel et concret : Le mur de post-it permet une restitution immédiate et visuelle de l’opinion des élèves. C’est une forme de « sondage artistique » très efficace.
– Transversalité : Nous créons un pont entre les matières professionnelles et les cultures scientifiques, ce qui donne du sens aux enseignements généraux.

Les panneaux dédiés seront exposés au CDI pendant une semaine. Les prochaines étapes de ce travail seront :
– d’analyser les résultats (demander aux 1AGO1 de trier les post-it pour voir quelle filière est la plus convaincue par l’utilité des sciences),
– de réaliser une interview flash d’une élève de 1AGO1,
– de publier cet article sur le site du Lycée.

Marjorie MENNECHEZ
Professeur d’Economie-Gestion
Référente Egalité filles garçons